Hermenéutica emocional en el aula.

Boris Cajas Luna.

PHD. En Educación.

Universidad de las Américas.

bcajas@gmail.com

Resumen: El presente artículo, se enfoca principalmente en dar a conocer los principales hallazgos de la investigación “Las emociones en el desempeño docente: una representación simbólica de los profesores como actores sociales”. Tesis por lo demás, de orientación paradigmática interpretativa y metodología cualitativa, conducente al grado académico de Doctor en Educación. Se plantea que la educación chilena, sigue un parámetro conservador, focalizado en lo racional y cognitivo por sobre el saber estar y convivir. Pretende este trabajo, mostrar el trasfondo comprensivo del investigador, respecto a evidenciar fundamentos significativos que apunten a incluir a las emociones en el campo educativo interdisciplinar y a establecer políticas educacionales que permitan visibilizar a las emociones como una finalidad más en educación, posiblemente la finalidad más importante.

Palabras claves: educación, emociones, aprendizaje, educación emocional.